la lumière

تجتاحني لحظات، تتزاحم فيها بنات أفكاري ، تتسابق للخروج من الممر الضيق غير آبهة بقواعد الانضباط والسلامة، فتدهس بعضها البعض، الى ان تصطدم بسلطة الدماغ . فاطمة ياسن 

(...)الأشباح فئة تختلف من إدارة لأخرى، فهم في بعض الإدارات نساء زوجات لمسؤولين كبار تقلدن المناصب دون أن يزاولن المهام وظللن لسنوات عديدة يتقاضين أجورهن بلا رقيب ولا حسيب. ونوع آخر من الأشباح هم وهن موظفات وموظفون عاديون أقاموا مشاريع أخرى لان الإدارة لا تلائم اهتماماتهم، فهم فقط ممن اقتنصوا الفرصة لضمان اجر دائم من الدولة. وآخرون وهم كثر، يملؤون الادارات، متسيبون،عبثيون وغير مبالون، كفاءاتهم متواضعة جدا، هذا ما افرزته سياسة الوساطة والمحسوبية.... فاطمة ياسن( مقتطف من مذكرات موظفة)

تحمل لفظة معلم ومعلمة مفهوما قدحيا لدى المغاربة مقارنة بلفظة "استاذ" بالرغم من كونها لفظة عربية فصيحة تحمل دلالة العلم والتعلم وذات قيمة علمية ايضا ، فقد سمي الفارابي "المعلم الثاني" نسبة للمعلم الأول أرسطو باعتبار ان الفارابي هو من شرح اعمال ارسطو " المنطقية". وقد تم استبدال كلمة " معلم" التي كانت تطلق على مدرس الابتدائي فقط مؤخرا بلفظة أستاذ المعتمدة في باقي المستويات، وللاشارة فكلمة " استاذ " كلمة فارسية ومعناها "الماهِرُ" اي "معلم حرفة " وقد كانت تطلق على المثقفين والمشتغلين في حقول التربية والتعليم والقضاء، غير انها اصبحت تطلق حاليا كلقب احترام لجمهور واسع. واعتقد ان القدحية التي يحملها لفظ " معلم" جاءت نتيجة للتمييز الذي لحق هيئة التدريس حيث اعتبر مدرسو التعليم الابتدائي معلمون ومدرسو الاعدادي والثانوي اساتذة. و وكذلك باعتماد الترجمة الفرنسية حيث تستعمل ألفاظ instituteur و maître و enseignant و professeur للدلالة على مستويات التعليم المختلفة. وللاشارة تتميز اللغة الانجليز